在當(dāng)前人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展、深度融入日常生活的大背景下，家庭教育正面臨前所未有的新課題。中國教育電視臺(tái)一套《無分別的愛》第四期節(jié)目以此為切入點(diǎn)，通過一場(chǎng)生動(dòng)的家庭對(duì)話，深刻揭示了橫亙于兩代人之間的“AI認(rèn)知代溝”，并邀請(qǐng)專家為陷入困惑的千萬家庭提供破局之道。

節(jié)目伊始，一段真實(shí)的父子爭(zhēng)執(zhí)引發(fā)了觀眾強(qiáng)烈共鳴。面對(duì)父親“不深入學(xué)習(xí)，腦子會(huì)生銹”的擔(dān)憂，兒子一句“AI發(fā)明出來就是要用的”的反問，精準(zhǔn)戳中了當(dāng)下家庭教育的痛點(diǎn)。

父親代表了一種“未雨綢繆”的焦慮，堅(jiān)信必須“深耕”技術(shù)，孩子才能在未來立于不敗之地；而兒子則代表了“活在當(dāng)下”一代的務(wù)實(shí)，認(rèn)為“善用”工具才是核心。這場(chǎng)發(fā)生在無數(shù)家庭客廳里的觀念碰撞，成為本期節(jié)目探討的起點(diǎn)。

專家解讀：超越技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)，回歸內(nèi)心豐盈

針對(duì)這一普遍性焦慮，林巨老師在節(jié)目中指出“AI時(shí)代的核心競(jìng)爭(zhēng)力，恰恰是與心在一起的能力。” 林巨老師闡釋道，教育的首要任務(wù)是“把孩子的東西還給孩子”，賦予他們充分的探索空間，在自主嘗試與體驗(yàn)中建立深刻的自我認(rèn)知。

張楊老師隨后拋出了一個(gè)振聾發(fā)聵的問題：“我們一直強(qiáng)調(diào)的‘競(jìng)爭(zhēng)力’，究竟是要和誰競(jìng)爭(zhēng)？想贏了誰？又一直在害怕輸給誰？”她犀利地指出，“真正的成功與幸福，源于內(nèi)在的自我滿意。AI時(shí)代最令人擔(dān)憂的，不是孩子不會(huì)編程，而是孩子不會(huì)做自己，失去了感受幸福、定義自我價(jià)值的能力。”

破局之路：用“欣賞”取代“恐懼”，讓每個(gè)生命綻放獨(dú)特光芒

那么，家庭教育的出路在何方？節(jié)目為觀眾清晰地指明了方向：從“技術(shù)焦慮”轉(zhuǎn)向“生命關(guān)懷”。

林巨老師強(qiáng)調(diào)，每一個(gè)找到心中所愛并為之勇敢活出來的生命，其路徑都是獨(dú)特的、不可預(yù)測(cè)的，這正是AI算法無法計(jì)算和復(fù)制的。

張楊老師在節(jié)目中強(qiáng)調(diào)“當(dāng)我們停止用‘害怕落后’的恐懼來驅(qū)動(dòng)教育，開始用‘欣賞獨(dú)特’的眼光來看待孩子時(shí)，教育才能真正回歸其本源。”每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天性與潛能，當(dāng)他們被允許在自己熱愛的領(lǐng)域深耕時(shí)，自然能在AI時(shí)代找到專屬的賽道，散發(fā)出技術(shù)永遠(yuǎn)無法替代的人性光芒與創(chuàng)造力。

節(jié)目意義：重塑教育價(jià)值觀，為未來奠基

本期《無分別的愛》不僅是一次對(duì)家庭技術(shù)焦慮的疏導(dǎo)，更是一場(chǎng)關(guān)于教育本質(zhì)的深度思辨。最好的教育，是培養(yǎng)能夠駕馭技術(shù)、而非被技術(shù)奴役的完整的人。通過踐行“無分別的愛”，欣賞并滋養(yǎng)每個(gè)獨(dú)特的靈魂，我們才能幫助下一代在AI的浪潮中，真正成為技術(shù)的主人，并用他們充滿熱愛與創(chuàng)造力的生命，去定義一個(gè)更有溫度的未來。

《無分別的愛》每周日13:10于中國教育電視臺(tái)一套持續(xù)播出，旨在為更多家庭帶來情感教育的深度啟迪與現(xiàn)實(shí)思考。

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